Penerapan Metode Diskusi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dalam Materi Pembelajaran PJOK Kelas IV SDN Babatan 1/456 Kota Surabaya
Abstract
Kondisi belajar yang dialami ketika mengajar adalah rendahnya kemampuan siswa dalam memahami materi pembelajaran. Faktor penyebab permasalahan tersebut karena pembelajaran masih berpusat pada guru, guru dominan menggunakan metode ceramah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa melalui metode diskusi pada pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan (PJOK) siswa kelas IV SDN Babatan 1/456 Kota Surabaya. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Data hasil belajar dikumpulkan melalui tes formatif individu yang kemudian dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data yang ditunjukkan pada siklus 1, 12 dari 37 siswa dengan penguasaan materi berada pada kategori belum mencapai ketuntasan. Pada siklus II meningkat signifikan menjadi 32 dari 37 siswa. Kesimpulan penelitiannya adalah penerapan metode diskusi dalam pembelajaran PJOK efektif meningkatkan hasil belajar siswa.
Downloads
References
Anitah, S. (2008). Strategi Pembelajaran. Universitas Terbuka.
Arikunto, S. (2018). Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Candra, A. M., & Rahayu, T. S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Game Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2311–2321. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1212
Chaerunisa, Z. (2021). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar IPS di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2952–2960. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.1043
Dessiane, S. T., & Kristin, F. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Sosial pembelajaran Tematik Kelas 4 SD. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 6(1), 21–26. https://doi.org/10.26737/jpipsi.v6i1.2310
Hadija, & dkk. (2020). Penerapan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Murid Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPS di SDN No. 2 Tamarenja Kecamatan Sindue Tobata. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 4(8).
Kemendikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka. Kemdikbud.
Nuraini, L. (2019). Integrasi Nilai Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran Matematika Sd/Mi Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 1(2). https://doi.org/10.21043/jpm.v1i2.4873
Sadiati. (2006). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Investigasi Kelompok Pada Pokok Bahasan Gaya dan Percepatan Kelas VII SMP Negeri 2 Bukateja tahun ajaran 2005/2006. www.digilip.unnes.ac.id
Sanjaya, W. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.
Setyowati, B. (2014). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Diskusi pada Mata Pelajaran IPS di Kelas V MI Ta’lim Mubtadi 1 Kota Tangerang. UIN Syarif Hidayatullah.
Sudjana. (2004). Penelitian Hasil Belajar Mengajar. Remaja Rosdakarya.
Tampubolon. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Pendidik dan Keilmuan. Erlangga.
Widjanarko, P. (2016). Pendidikan Seni Bermain dan Bernyanyi Anak Usia Dini. JURNAL AUDI: Jurnal Ilmiah Kajian Ilmu Anak Dan Media Informasi PAUD, 1(1), 25–31. https://doi.org/10.33061/ad.v1i1.1206.
Copyright (c) 2023 Septyani Arumsari, Bambang Ferianto Tjahyo Kuntjoro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis bersedia memberikan hak atas publikasinya di bawah Lisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International. Sehingga memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan pengakuan atas karya penulis dan publikasi dalam jurnal ini.
Penulis dapat masuk ke dalam pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif versi karya jurnal yang diterbitkan (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau mempublikasikannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan publikasi awal dalam jurnal ini.
Penulis diizinkan dan didorong untuk mengirim karya mereka secara online (misalnya, dalam repositori institusi atau website mereka) sebelum dan selama proses pengajuan, karena dapat menyebabkan pertukaran produktif, serta sebelumnya dan kutipan yang lebih besar dari karya yang diterbitkan.
