Pengaruh Gerakan Literasi Sekolah terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II SDN Inpres Teke
Downloads
Kemampuan membaca permulaan merupakan keterampilan dasar yang penting dimiliki siswa sekolah dasar, namun kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDN Inpres Teke masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh Gerakan Literasi Sekolah terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDN Inpres Teke. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian berjumlah 15 siswa kelas II SDN Inpres Teke. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan membaca permulaan melalui kegiatan pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji validitas, reliabilitas, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan uji hipotesis paired sample t-test dengan bantuan aplikasi Jamovi versi 2.6.44. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 57,2 meningkat menjadi 82,3 pada posttest. Hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi < 0,001 yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan Gerakan Literasi Sekolah terhadap kemampuan membaca permulaan siswa. Dengan demikian, Gerakan Literasi Sekolah efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDN Inpres Teke.
Downloads
Ahyana, I. S., & Fihayati, Z. (2025). Efektivitas program literasi sekolah dalam meningkatkan minat baca siswa sekolah. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 12(2), 857–866. https://doi.org/https://doi.org/10.31316/esjurnal.v12i2.4511
Andini, N. H., & Muhammad, M. (2025). Efektivitas Model Project-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 6(2), 189–200. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/diksi.v6i2.1612
Anjani, S., Dantes, N., & Artawan, G. (2019). Pengaruh implementasi gerakan literasi sekolah terhadap minat baca dan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas v sd gugus ii kuta utara. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 74–83. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jpdi.v3i2.2869
Arib, M. F., Rahayu, M. S., Sidorj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Experimental research dalam penelitian pendidikan. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 5497–5511. https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Aryani, W. D., & Purnomo, H. (2023). Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Dalam Meningkatkan Budaya Membaca Siswa Sekolah Dasar. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 5(2), 71–82. https://doi.org/https://doi.org/10.30599/jemari.v5i2.2682
Asmonah, S. (2019). Meningkatkan kemampuan membaca permulaan menggunakan model direct instruction berbantuan media kartu kata bergambar. Jurnal Pendidikan Anak (WEBSITE INI SUDAH BERMIGRASI KE WEBSITE YANG BARU==> Https://Journal. Uny. Ac. Id/v3/Jpa), 8(1), 29–37. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpa.v8i1.26682
Frans, S. A., Ani, Y., & Wijaya, Y. A. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar [Reading Comprehension Skills of Elementary” School” Students]. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 5(1), 54–68. https://doi.org/https://doi.org/10.19166/dil.v5i1.6567
Gustina, M., Maksum, A., & Aruwiyantoko, A. (2025). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA), 13(2), 249–262. https://doi.org/https://doi.org/10.35706/judika.v13i2.4409
Intaniasari, Y., & Utami, R. D. (2022). Menumbuhkan budaya membaca siswa melalui literasi digital dalam pembelajaran dan program literasi sekolah. Jurnal Basicedu, 6(3), 4987–4998. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2996
Khusna, S., Mufridah, L., Sakinah, N., & Annur, A. F. (2022). Gerakan literasi dalam meningkatkan minat baca siswa sekolah dasar. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(2), 101–112. https://doi.org/https://doi.org/10.35878/guru/v2.i2.454
Meo, A., Wau, M. P., & Lawe, Y. U. (2021). Analisis kesulitan belajar membaca permulaan pada siswa kelas I SDI Bobawa Kecamatan Golewa Selatan Kabupaten Ngada. Jurnal Citra Pendidikan, 1(2), 277–287. https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jcp.v1i2.247
Muhammad, G., Rahmat, M., & Ganeswara, G. M. (2020). Pendidikan karakter gemar membaca melalui gerakan literasi sekolah. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 10–20. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i1.26325
Nurrizal, I. D., & Purnomo, H. (2025). Peran Media Cerita Bergambar Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II SD. Sosiola Pedagogi: Jurnal Inovasi Pendidikan, Sosial, Dan Humaniora, 1(2). https://journal.mahsya-educreativa.com/index.php/sosiolapedagogi/article/view/104
Robikho, A., Pangestika, R. R., & Ngazizah, N. (2024). Analisis Gerakan Literasi Sekolah “Bisa Baca” terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas Rendah. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3), 850–860. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.789
Saputri, D. A. (2024). Analisis keterampilan membaca pemahaman siswa kelas iii sekolah dasar dalam konteks implementasi program literasi sekolah. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(2). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/59609
Wati, M. L. K., Subyantoro, S., & Pristiwati, R. (2023). Peran Guru Bahasa Indonesia dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Gerakan Literasi di Sekolah Menengah Pertama. SeBaSa, 6(2), 447–461. https://doi.org/https://doi.org/10.29408/sbs.v6i2.21999
Copyright (c) 2026 Nur Halizsah Andini, Nursakinah, Nilam Sari, Nurlaeli Isnainun, Aulia Ruwaidah, Erlin Sulistian
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
