Dampak Model Pembelajaran Berbasis Bermain Terhadap Motivasi Belajar Renang Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Systematic Literature Review (SLR)

Abstract

Rendahnya motivasi belajar siswa dalam pembelajaran renang masih menjadi permasalahan yang umum di sekolah dasar, terutama disebabkan oleh pendekatan pengajaran yang monoton dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara sistematis dampak model pembelajaran berbasis bermain terhadap motivasi belajar renang siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR), Proses pencarian literatur dilakukan melalui basis data Google Scholar, ResearchGate, dan DOAJ dengan kata kunci play-based learning, game-based learning, motivation, dan swimming, mencakup publikasi tahun 2013-2025. Dari 58 artikel awal, sebanyak 12 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis secara tematik berdasarkan kerangka teori Self Determination Theory (SDT) dan Flow Theory. Hasil sintesis menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis bermain secara konsisten meningkatkan motivasi intrinsik, keberanian terhadap air, keterlibatan aktif, serta keterampilan motorik siswa sekolah dasar. Kegiatan bermain yang menyesuaikan tingkat tantangan dengan kemampuan peserta didik menciptakan pengalaman belajar optimal (flow), meningkatkan kesenangan, dan memperkuat motivasi intrinsik. Selain itu, pemenuhan kebutuhan psikologis dasar seperti kompetensi, otonomi, dan keterkaitan sosial berkontribusi signifikan terhadap peningkatan motivasi belajar siswa. Pembelajaran berbasis bermain juga terbukti mendorong kerja sama, interaksi sosial positif, serta rasa percaya diri anak dalam kegiatan renang. Dengan demikian, bahwa model pembelajaran berbasis bermain merupakan strategi pedagogis yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar dan kualitas pengalaman belajar renang di sekolah dasar.