Mathematics Learning With The Accelerated Learning Method To Improve The Active Reasoning Skills Of Junior High School Students
Downloads
This study aims to examine the effectiveness of adaptive training programs in improving the physical fitness of children with special needs by implementing an adaptive physical education learning model for students with special needs. The adaptive learning model is used to examine the effectiveness of adaptive training programs in improving the physical fitness of children with special needs. The research method used was an experiment with a one-group pretest-posttest design. The research subjects were a number of children with special needs who participated in an adaptive training program for a certain period. The data collection instrument was a physical fitness test that included strength, endurance, agility, and flexibility. Data analysis was performed using statistical tests to compare the results before and after the treatment. The results showed a significant improvement in physical fitness after participating in the adaptive training program. These findings indicate that adaptive training programs are effective in helping children with special needs improve their physical condition, while also providing psychological benefits in the form of increased self-confidence and motivation to be active. Thus, adaptive training programs can be used as an alternative approach to inclusive physical education that is oriented towards individual needs.
Downloads
Adiguna, I. K. C., Suara, I. M., & Semara, N. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Accelerated Learning Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPA siswa kelas V SD no . 2 Tuban. MIMBAR PGSD Undiksha, 2(1).
Aminah, N. (2015). Kemampuan Komunikasi dan Penalaran Matematis pada Perkuliahan Kapita Selekta Matematika. ALPHAMATH, 1(1).
Aristiyani, A., & Setyaningsih, N. (2013). The Implementation of Problem Based Learning Model Through Group Investigation in Mathematics Learning Viewed from Student’s Adaptive Reasoning in SMP Negeri 1 Surakarta. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Surakarta 2013, (3), 40–46.
Bara, M. (2025). Pengembangan Model Latihan Bantingan Tarikan Atlet Pencak Silat IPSI Kota Palembang. Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan, 13(2), 378-
Bawono, E. (2015). Pengaruh Metode Accelerated Learning Berbantu Jurnal Belajar Dan Geogebra 3d Ditinjau Dari Kemampuan Pemahaman Matematik Terhadap Hasil Belajar Pada Ruang Dimensi Tiga. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(3), 69–77.
Bernard, M. (2015). Meningkatkan kemampuan komunikasi dan penalaran serta disposisi matematik siswa smk dengan pendekatan kontekstual melalui game adobe flash cs 4.0. Infinity, 4(2), 197–222.
Effendi, L. A. (2012). Pembelajaran Matematika Dengan Metode Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Smp. Jurnal Penelitian Pendidikan, 1–10.
Eskarina, E., Miharty, & Thaib, A. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Accelerated Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Hidrokarbon Di Kelas XI IPA SMA Negeri 6 Pekanbaru. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 2(1), 1–9.
Fitriani, A., Indrowati, M., & Karyanto, P. (2015). Student’s Critical Thinking Skill On Biology Learning Through The Implementation Of Accelerated Learning A Case Study Of X Grade Students SMA Negeri Karangpandan Karanganyar. Jurnal Pendidikan Biologi Universitas Sebelas Maret, 7(2).
Jainudin, N. (2014). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI Pada Pelajaran PKn Di SDN SN Sungai Miai 7 Banjarmasin Utara Melalui Metode Pembelajaran Accelerated Learning. Disertasi Dan Tesis Program Pascasarjana UM.
Muharom, T. (2014). Pengaruh Pembelajaran Dengan Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (Stad) Terhadap Kemampuan Penalaran Dan Komunikasi Matematik Peserta Didik Di SMK Negeri Manonjaya Kabupaten Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan Vol., 1(1).
Mukhta, A. (2014). Penerapan Metode Accelerated Learning Menggunakan Langkah M-a-s-t e-r untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Hidrokarbon di SMAN 2 Siak Hulu Kabupaten Kampar. Skripsi Thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Parasti, N., Ngadino, & Dwiji. (2012). Model Accelerated Learning Meningkatkan Penguasaan Konsep IPA Materi Alat Indra. Jurnal Didaktika Dwija Indria, 2(3).
Putra, J. D. (2014). Penerapan Accelerated Learning Dalam Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Dimensi, 3(3).
Rafikasari, R. (2014). Penerapan Pendekatan Accelerated Learning dengan Modalitas Otak Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa (Siswa Kelas VIII SMP Negeri 9 Jember). Undergraduate Theses Univeristas Jember.
Rohman, M. (2012). Penerapan Pembelajaran Accelerated Learning dengan Media Piktogram untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Kelas VII SMP Negeri 1 Bangsalsari Tahun Ajaran 2008/2009. BIOSHELL, 1(1)., 1(1).
Septian, A. (2014). Pengaruh Kemampuan Prasyarat terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa dalam Matakuliah Analisis Real. ATIKAN: Jurnal Kajian Pendidikan, 4(2), 179–188.
Setiawan, S. (2015). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 6(2), 1–16.
Sholiha, A. U., Suhariyanti, M., Bhakti, Y. H., & Yulisatria, G. (2025). Tinjauan Literatur Tentang Stres Pada Atlet: Analisis Berdasarkan Data Garuda. Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan, 13(2), 249-266.
Suciutari, N. P. D., Wiarta, 1 Wy, & Putra, M. (2013). Model Pembelajaran Accelerated Learning Berfasilitas Multimedia Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Gugus III Kecamatan Semarapura. MIMBAR PGSD Undiksha, 1(1).
Sugiarta, G. P. O., Widiana, I. W., & Tastra, I. D. K. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Akselerasi (Accelerated Learning) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V di SD N 8 Banyuning. MIMBAR PGSD Undiksha, 6(3), 1–10. Suhendra, D.,
Sugiatno, & Suratman, D. (2016). Potensi Penalaran Adaptif Matematis Siswa Dalam Materi Persamaan Garis Lurus di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(6), 1–13.
Sumarau, N. I. A., & Suherman. (2013). Pengaruh Pembelajaran Metode Accelerated Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA Man I Palu pada Pokok Bahasan Laju Reaksi. Jurnal Akademika Kimia, 2(1), 25–30.
Suryaningtyas, A. (2014). Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Siswa melalui Strategi Pembelajaran Accelerated Learning Berbasis Power Point bagi Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Ngemplak Boyolali Tahun 2013/2014. Skripsi Thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Taufiq, M., & Husna, K. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Accelerated Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Dewantara Pada Konsep Hukum Newton. Jurnal Pendidikan Almuslim, 1(1).
Utami, N. P., Mukhni, & Jazwinarti. (2014). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas XI IPA SMAN 2 Painan Melalui Penerapan Pembelajaran Think Pair Square. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 7–12.
Widjajanti, D. B. (2011). Mengembangkan Kecakapan Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika Melalui Strategi Perkuliahan Kolaboratif Berbasis Masalah. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan Dan Penerapan MIPA. Fakultas MIPA Universitas Negeri Yogyakarta., 1–7.
Copyright (c) 2026 Muhammad Khairul Amri, Muhammad Galih Khadafi, Andre Frenki Nababan, Tri Son Weldo Sinaga, Yan Indra Siregar, Ahmad Syabaruddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
