Pelaksanaan Permainan Kecil Dalam Pembelajaran Penjas Di Sekolah Dasar Negeri 105277 Hamparan Perak Deli Serdang Sumatera Utara

Abstract

Dalam hal pendidikan jasmani dan kesehatan, siswa sekolah dasar dapat mengambil manfaat dari permainan kecil sebagai salah satu materi pembelajaran. Aspek-aspek gerakan yang termasuk dalam permainan kecil memiliki potensi untuk menstimulasi pertumbuhan dan perkembangan siswa. Selain itu, siswa tidak akan mengalami kesulitan untuk memahami permainan kecil, sehingga mudah untuk memasukkannya ke dalam kurikulum sekolah dasar. Selain itu, peraturan yang tidak terlalu sulit, durasi permainan, serta fasilitas permainan yang dapat diubah-ubah merupakan faktor yang mendorong siswa untuk memainkan permainan kecil. Oleh karena itu, penelitian dilakukan untuk memastikan sejauh mana siswa termotivasi untuk melakukan perubahan pada permainan yang lebih kecil. Penelitian ini dilakukan terhadap 38 sampel, yang terdiri dari siswa yang duduk di kelas empat dan lima di Sekolah Dasar Negeri Hamparan Perak, yang terletak di Deli Serdang, Sumatera Utara. Untuk melaksanakan penelitian ini, kuesioner diberikan kepada siswa. Kuesioner ini memiliki lima kategori jawaban yang berbeda: sangat setuju (SS), setuju (S), tidak setuju (TS), dan sangat tidak setuju (STS) dengan penyesuaian yang dilakukan pada permainan. Berdasarkan temuan penelitian yang dilakukan di Sekolah Dasar Negeri Hamparan Perak 105277 di Deli Serdang, Sumatera Utara, ditemukan bahwa 5,00% siswa sangat setuju dengan modifikasi permainan kecil dalam pembelajaran pendidikan jasmani dan kesehatan, 57,00% siswa setuju dengan modifikasi permainan kecil dalam pembelajaran pendidikan jasmani dan kesehatan, 57,00% siswa setuju dengan modifikasi permainan kecil dalam pembelajaran pendidikan jasmani dan kesehatan. 57% siswa setuju dengan modifikasi permainan kecil dalam pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan, 37,24% siswa tidak setuju dengan modifikasi permainan kecil dalam pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan, dan 0,20% siswa sangat tidak setuju dengan modifikasi permainan kecil dalam pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan.