Evaluasi Kinerja Guru PJOK dalam Menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Proyek di SMK N 14 Medan

Abdul Malik Batubara; Rafliansyah; Muhammad Ardhy Agustian; Muhammad Wisnu Almahdi Adiguna; Muhammad Afriandy

doi:10.55081/jphr.v5i3.4670

Abdul Malik Batubara Sekolah Tinggi Olahraga & Kesehatan Bina Guna
Rafliansyah Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna
Muhammad Ardhy Agustian Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna
Muhammad Wisnu Almahdi Adiguna Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna
Muhammad Afriandy Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna

DOI: https://doi.org/10.55081/jphr.v5i3.4670

Keywords: kinerja guru, pembelajaran berbasis proyek, PJOK, SMK, evaluasi pembelajaran

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kinerja guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) dalam menerapkan model pembelajaran berbasis proyek di SMK Negeri 14 Medan. Metode penelitian menggunakan pendekatan evaluatif deskriptif dengan desain mixed methods, melibatkan 5 guru PJOK dan 180 siswa kelas X-XII sebagai subjek penelitian. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi kinerja guru, rubrik evaluasi pembelajaran berbasis proyek, angket persepsi siswa, dan studi dokumentasi perangkat pembelajaran. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan analisis tematik untuk data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja guru PJOK dalam menerapkan model pembelajaran berbasis proyek mencapai skor rata-rata 78,6% (kategori baik). Aspek perencanaan pembelajaran mencapai 82,4%, pelaksanaan pembelajaran 76,8%, dan evaluasi pembelajaran 76,6%. Implementasi tahapan project-based learning menunjukkan variasi: penentuan pertanyaan mendasar (85,2%), perencanaan proyek (78,9%), penyusunan jadwal (74,3%), monitoring aktivitas siswa (77,5%), penilaian hasil (79,1%), dan evaluasi pengalaman (73,8%). Kendala utama yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu (92% guru), kompleksitas penilaian proyek (84% guru), dan ketersediaan sarana prasarana (76% guru). Dampak positif implementasi terlihat pada peningkatan kreativitas siswa (83,4%), keterampilan kolaborasi (81,7%), dan motivasi belajar (79,5%). Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa kinerja guru PJOK dalam menerapkan pembelajaran berbasis proyek sudah baik namun masih memerlukan peningkatan pada aspek manajemen waktu, diversifikasi metode penilaian, dan optimalisasi penggunaan teknologi dalam pembelajaran proyek.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aji, S. K. (2024). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran PJOK menggunakan metode mind mapping. Jurnal Porkes, 7(1), 448-458.
Ananda, R., & Maemonah, M. (2022). Pembelajaran berbasis proyek: Panduan praktis untuk guru. Pustaka Pembelajaran.
Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi 3). Bumi Aksara.
Bhayangkara, I. M. B. P. S. (2023). Model pembelajaran project-based learning untuk meningkatkan hasil belajar bola besar siswa kelas VIII SMP. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha, 11(2), 204-212.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.
Fahrezi, F., & Taufiq, M. (2020). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Educational Journal, 4(2), 67-78.
Kamdi, W. (2010). Implementasi project-based learning di sekolah menengah kejuruan. Teknologi dan Kejuruan, 33(1), 27-40.
Krajcik, J. S., & Blumenfeld, P. C. (2006). Project-based learning. In R. K. Sawyer (Ed.), The Cambridge handbook of the learning sciences (pp. 317-334). Cambridge University Press.
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013. Remaja Rosdakarya.
Nanang, H., & Cucu, S. (2009). Konsep strategi pembelajaran. Refika Aditama.
Pobela, F., Joulanda, A., Rawis, M., & Sumilat, J. M. (2023). Assessment pembelajaran berbasis proyek pada siswa kelas IV SD. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 1181-1190.
Purnomo, C. Y. (2025). Project-based learning untuk meningkatkan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran PJOK. Bravos: Jurnal Program Studi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, 13(1), 112-125.
Putri, N. W. S. (2024). Pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan kreativitas dalam pendidikan jasmani: Systematic literature review. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha, 12(1), 58-70.
Rahmat, Z., Karo-karo, A. A. P., & Giawa, E. (2023). Development of the case method in anti-corruption education courses in physical education and sports. Jurnal Maenpo: Jurnal Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, 13(2), 175-187.
Saputri, R. E. (2024). Peran guru profesional dalam mengembangkan pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(3), 567-578.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. The Autodesk Foundation.
Wena, M. (2014). Strategi pembelajaran inovatif kontemporer. Bumi Aksara.
Wijaya, R. A. (2024). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan hasil belajar praktikum basis data. Jurnal MediaTIK, 7(3), 103-108.